Моє кредо
Учити дітей так, щоб
пригадуючи мій предмет вони могли розповісти своїм дітям і онукам про те, що їх
навчили не тільки любити фізику, а і вчили бути ерудованими людьми,
висловлювати свої думки, сміливо йти на експеримент, шукати в житті новітнє,
вірити в своє майбутнє і не забувати тих, хто хотів для них найкращого.
Я - вчитель фізики
«Є два способи жити: ви можете жити так,
як начебто не буває в світі чудес,
і ви можете жити так, начебто
в цьому світі все є чудом».
А. Ейнштейн
Фізика — це не тільки наукові книги, складні прилади та величезні лабораторії. Це
цілий світ, який нас оточує. Дитину з малечку цікавить все
і зелене листя, і літаки в небі, і
важкий портфель, і складна задача, блискавка в небі та багато іншого. Звичайно,
на сучасному етапі в світі комп’ютерних технологій не легко зацікавити, а
головне любити той світ, що нас оточує.
В своїй роботі я ставлю перед усім задачу, як навчити всьому
тому, що буде головним в житті дитини та його ставленні до труднощів, до
рішення питань, в різних ситуаціях. Нині сучасному суспільству потрібні люди,
здатні приймати нестандартні рішення і орієнтуватися у проблемах сьогодення.
Тому для мене дуже важливий сучасний урок. Тільки спільна праця учнів і вчителя
може надати результат. Я працюю в закладі, де фізику сприймають, як складний
предмет. « Я її не розумію», ось, що чуєш від дитини. Тільки нестандартні
підходи до викладання предмету допомагають в роботі. В групах, де викладається
фізика, я застосовую інтерактивний метод, який дає мені можливість налаштувати
учнів так, що вони проявляють власну
зацікавленість до уроку. На всіх етапах уроку, а саме: мотивація,
оголошення і представлення теми, надання
необхідної інформації, очікування результатів, підбиття підсумків дає їм
можливість міркувати над тим, що вони будуть знати, будуть уміти, зможуть
пояснити.
Для розвитку пізнавального інтересу в процесі
навчання я застосовую різні типи
нестандартних завдань: складання й розв’язування задач з елементами творчості,
вивчення нового матеріалу на основі створення проблемних ситуацій, актуалізація
знань.
